自然保护地自然教育课程设计的研究与实践

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摘要

目前自然教育课程设计存在内容单一、与校内课程脱节、缺乏规划等问题，限制了自然保护地发挥特色和知识在户外的应用。通过深入分析国外自然教育课程案例，对比不同自然保护地的实践经验，以基于广东陆河南万红锥林省级自然保护区设计的自然教育课程为例，探讨设计自然教育课程的框架内容和模式，兼顾中小学生的校内知识体系和个人兴趣，总结并构建“2+2”两位联动课程设计的模式，为自然保护地发挥特色和知识在户外的应用提供实践路径。（剩余12031字）

试读结束

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