乡村学校劳动教育政策执行偏差与改进
——基于公共政策执行过程模型的分析
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［摘 要］在乡村教育振兴进程中，乡村学校劳动教育是传承乡土文化、促进乡村学生全面发展的重要支撑。但现实中，乡村学校劳动教育理念、课程体系设置、资源供给和评价督导等与劳动教育政策目标仍存在差距。为此，本研究基于公共政策执行过程模型，从政策文本、政策主体、目标群体和政策环境四个维度审视乡村学校劳动教育政策执行过程，发现其问题主要包括：乡村学校对劳动教育政策认知不透彻、劳动教育主体间协作不足、乡村儿童在劳动学习中主体性发挥不充分、乡村“在地化”环境融入不够等。（剩余10490字）