从一道教材习题的“源”与“流”谈起

——例析高中数学裂项求和法的数学思维策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在学习数学和应用数学的过程中，立足教材内容的学习，主动创设自主独立思考的时间和空间，从教材中挖掘习题例题阅读材料等素材的价值，基于已有的素养发展水平为起点，厘清素材内隐的数学本质和问题的“源”“流”脉络，同时主动观察生活中的现象并能提出问题，并将问题转化为数学表达、通过综合、分析和判断实现问题解决（剩余7730字）

试读结束

目录
monitor