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摘 要：教育生态学为乡村教师专业发展提供了新的研究视角。教育生态学视域下乡村教师专业发展具有平衡性、关联性、发展性、整体性、生成性特征，且易受自然、社会、制度、生心等生态因子影响，乡村教师专业发展面临自然生态环境不理想，相关教育支持机制弱化;社会生态支持体系乏力，教师生态群体动力阻滞;制度生态价值导向错位，生态评价保障机制式微;教师生心环境耐度失衡，自我效能感被遮蔽。（剩余9472字）
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教育生态学视域下乡村教师专业发展支持体系构建
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