“小学数学‘灵动’教学模式”课堂教学评价实施策略研究
随着教育改革的进一步深入，对课堂教学评价需要重新定义，以前单一的结果评价已经阻碍了评价的公正性，于是多元评价就需要走进教师视野。特别对“小学数学‘灵动’教学模式”的践行进行评价，让“小学数学‘灵动’教学模式”真实落地，评价不但要对老师进行多元评价，还要对学生教学多元评价。不但要对课堂教学知识教学评价，还要对知识的生成性进行评价，这种多元评价会有效促进学生多元发展，真实践行“小学数学‘灵动’教学模式”的育人机制：让所有的孩子读到自己喜欢的书，成就所有的孩子不一样的发展。（剩余6825字）