数字化背景下民办高校综合英语过程性评价体系的构建与实践研究

——以“综合英语（Ⅲ）”为例

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【摘 要】过程性评价注重学生学习的动机、过程和结果，有效地弥补了终结性评价的不足。本研究以“综合英语（Ⅲ）”为例，以郑州西亚斯学院2023 级三个“综合英语（Ⅲ）”教学班为研究对象，基于数字化教学平台构建过程性评价体系，旨在为民办高校的英语教学改革提供参考。研究发现，该体系的运用在一定程度上实现了“以评促教”和“以评促学”，推动了教育数字化。（剩余5085字）

试读结束

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