岗位能力本位视角下的高校课程教学评价改革路径

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摘 要：课程教学评价是检验教师的教学效果和学生学习情况的重要手段之一。针对部分高校课程教学评价在评价主体、评价标准、评价形式等方面存在的问题，采用文献分析法、案例分析法，以阳光学院人工智能学院计算机类实训课程为例，借鉴岗位能力本位评价模式，引入多元评价主体，以岗位核心能力培养为目标，采用过程性评价模式，考查课程教学目标的达成情况。（剩余5388字）

试读结束

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