课程思政在本科生医学心理学教学中的效果评价

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［摘要］目的本研究通过在临床医学五年制医学心理学教学中融入课程思政，与传统讲授式教学方法比较，以观察课程思政在医学心理学教学中的效果。方法选取2016—2019级吉林大学临床医学五年制进行医学心理学学习的学生323名作为研究对象，根据教学方法的不同分为对照组（传统讲授式教学方法）161名及观察组（融入课程思政教学模式）162名。（剩余10187字）

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