指向核心素养的项目化学习评价研究

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摘 要：自国家教育评价改革实施以来，河南省郑州市金水区文化绿城小学在项目化学习背景下，立足学生主体，创新学习方式，通过构建学校综合评价体系、设计评价任务、开发评价指标，积极探索指向学生核心素养的项目化学习评价模式。同时，在小学一二年级开展非纸笔测评实践，评估和促进学生真实的学业成长，充分发挥非纸笔测评的育人功能，提升教育教学质量。（剩余4880字）

试读结束

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