大学数学课程“以赛促学”效果评价及路径依赖

——以沈阳医学院为例

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摘要：随着“新医科”顺应“健康中国2030”战略要求，全国各医学院校都在积极探索适应时代变革发展的复合型医学人才培养模式。大学数学课程因内容抽象、逻辑性强，一直是医学院校学生苦恼的学科，对于基础比较薄弱的医学高职学生来说，难度更大。为了激发学生学习数学课程的兴趣，在教学中引入“以赛促学”改革实践，以医学高职学生为例，运用方差分析的方法，分析在医学院校中参与数学建模竞赛对医学高职学生数学类课程学习效果的影响，将竞赛中遇到的实际问题与数学理论相结合，探索更适应医学高职学生的数学课程体系，以提高其整体核心竞争力。（剩余8097字）