卢梭论公共生活的情感动力及其限度

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[摘要]“人”与“公民”两种对卢梭理论路径的经典理解均难以融贯解释《爱弥儿》教育方案的要旨。卢梭恰希望调和个体化的“人”与去个体化的“公民”的内在张力，使现代人完成道德与政治化并迈入公共生活。其方案的关键在于，经由家这个转置单位的建构，个体情感得以扩展为道德与政治情感，成为支撑公共生活的动力。但通过在续篇《爱弥儿与苏菲》中展示家的建构在情感维度的内在困境，卢梭揭示出这一方案中个体-家庭-共同体同心圆结构的根本脆弱性。（剩余13999字）

试读结束

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