基于学习进阶理论的中学物理实验教学策略探析

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摘 要：本文以学习进阶为理论基础，通过对中学物理实验课堂的特点分析，从整体上把握物理实验教学，提出进阶策略，帮助学生顺利达成学习目标，达到进阶终点，实现核心素养的提升，以期为教师教学提供参考。

关键词：学习进阶；物理；实验教学；策略

中图分类号：G633.7  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2023）02-0106-04

学习进阶理论最早可以追溯到布鲁纳的“螺旋式课程”，强调逻辑的先后顺序，可分为横向进阶和纵向进阶，前者指以某一知识点的不同深度为主线，由浅入深地完成进阶，后者指学生对某一概念的理解以时间序列为轴完成进阶。（剩余6050字）