培育科学推理能力的情境化物理课堂构建

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摘 要：科学推理是科学思维的重要组成部分，是中外研究者所关心的热门话题。本文在界定科学推理概念和建构推理教学模型的基础上，以人教版高中物理“自由落体运动”的教学为例，从培养学生科学推理能力出发，以教学活动为载体、情境为统领，对教学流程和方式进行优化设计，希望能为培养科学推理能力提供思路。

关键词：情境；科学推理；物理教学；教学活动

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2023）02-0075-04

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）指出：高中物理课程要注重体现物理学科的本质，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面体现物理学科育人价值，自此学科核心素养进入教育工作者的视野，贯彻落实核心素养的发展成了普通高中课程的培养目标[1]。（剩余6967字）