高中语文整本书阅读教学实施路径
——以《红楼梦》为例
摘 要：整本书阅读教学是落实高中语文核心素养培育的重要抓手，但在教学实践中存在碎片化、应试化与实施随意化等问题。本文以建构主义理论为基础，以《红楼梦》为研究载体，探讨了高中语文整本书阅读教学的实施路径。研究聚焦以下问题：如何通过整合学情资源、创新教学手段、创设真实情境及构建科学评价体系，有效提升学生的整本书阅读能力？通过理论分析与实践案例结合，教师需立足学情设计分层阅读计划，借助思维导图与跨学科探究强化文本理解；通过情境任务驱动深度阅读；构建“过程+终结”双轨评价体系。（剩余7552字）