高校混合学习环境下数字支持对学生自我调节学习的影响机制研究

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摘 要：混合学习环境打破了传统教育中时间和空间的限制，学生可以根据自身的情况选择学习的时间和地点，这要求学生具备更高水平的自主调节学习能力，特别是对于身处高等教育阶段的学生而言，这种能力更是关系到他们的未来职业发展和终身学习潜能。过往基于自我决定理论的研究成果往往强调师生互动（特别是教师支持）能够满足学生的三种基本心理需求，即自主的需求、关联的需求以及能力的需求，进而可以促进学生的自我调节学习实践。（剩余11696字）

试读结束

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