思维可视化导向的新手教师培养路径

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中图分类号：G451 文献标志码：A DOl：10.3969/j.issn.1672-1128.2025.09.006

新手教师理论与实践的分离影响着教师队伍发展的可持续性，是构建高质量教师队伍亟待解决的重要问题139。为消弭二者界线、提高新手教师培养质量，我国教师教育实践者试图通过在延长实习时间和进行针对性训练两个方面开展变革，但这种过于强调技术理性的做法反而导致教育机智受到忽略。（剩余15119字）

试读结束

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