基于文本理解的读后续写教学探究

——以一节公开课为例

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一、研究背景

《普通高中英语课程标准（2017年版）》在普通高中英语课程总目标的基础上，提出了英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。作为新高考改革后采用的全新写作题型，读后续写要求学生阅读一篇材料，在已知文本材料的基础上，根据要求和提示（段落开头语）把文章未写完部分补充完整。（剩余4835字）

试读结束

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