任务式驱动背景下高校体育教育专业游泳普修课程过程性评价体系构建与实验研究

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摘要：以广西师范大学体育教育专业游泳普修课男生为实验对象，采用文献研究法、教学实验法、数理统计法和问卷调查法，在传统教学模式中加入阶段性测试构建新的评价体系。结果表明：实验组期末考核通过率、学习积极性及课后练习频次均为最高。因此，建立高校体育教育专业游泳普修课程过程性评价体系，提高评价结果的有效性，有助于达成教学目标、提升教师的能力素养、实现学生的全面发展。（剩余5294字）

试读结束

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