以“生产性”抵制“二元论”

——来自杜威教育哲学中的纪律思考

关键词：杜威；纪律；二元论；生产性

摘 要：杜威从教育哲学中的经验视角出发，以思维规则为基准点，将当下的实际经验活动视为纪律的逻辑起点和现实特性，为纪律赋予了多维度的生产性意义，从行为规则的固化与钳制中“裂变重生”，在实践世界中重新赋予了纪律正向性的教育价值与意义。从“二元论”到“生产性”的思想演进是从传统纪律观到杜威纪律哲学思想发展的内在缩影，存在着一种求索—断裂—重构的逻辑理路。（剩余17942字）

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