回归惊异：对儿童哲学思维取向的反思
[中图分类号]G40-01 [文献标识码] A [文章编号] 2096-2991（2025）05-0064-08
儿童哲学作为一种实践活动，以强调思维培养为核心特征而扎根世界各地，成为影响教育改革的一股重要力量，尽管一个C（CriticalThinking）的批判性思维目标已经扩展为4个C，还包括了关怀性思维（Caring Thinking）创造性思维（Creative Thinking）和协作性思维（Collaborative Thinking），但目标导向的儿童哲学仍被窄化为一种工具，儿童哲学所倡导的思维培养存在“实体化”"操作化”"经验化"倾向，呈现出与哲学开端的“惊异”日渐远离的趋势。（剩余13480字）
