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当前中学教育以分科教学为主，各学科教师通常仅专注于本学科核心素养的培养，忽视了学科之间的内在联系.这种教学模式容易使学生知识零散化，难以形成系统化的认知结构，
原电池作为高中阶段物理和化学课程共同涉及的重要内容，是开展跨学科教学的理想载体.从物理学科的角度来看，原电池涉及电动势、非静电力做功、能量转（剩余2365字）
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跨学科视角下的原电池教学研究：逻辑重构与深度整合
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