从三角形到多边形的合理迁移和思维培养

——以共点力平衡和牛顿第二定律典型题目为例

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大部分学生在解决力和运动问题时会感觉很难，对于受力分析，要么不会做，要么做不对．产生这种现象的原因是根据传统的正交分解的方法解题时比较抽象，往往计算量很大，对学生计算能力要求较高，学生很容易算错．想要解决上面的问题，笔者认为要教会学生透过问题的表象，挖掘知识的本质．力的合成的本质是矢量加减，在学生完（剩余158字）

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