“三全育人”背景下“传热学”课程思政教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

[摘要]目前高等院校的教育存在重教书轻育人、重结果轻过程性评价、重讲授课程轻启发引导等问题。尤其传统工科院校，学生价值观塑造途径不畅，在课程育人方面凸显不足。本文以能源动力类专业核心课程《传热学》为例，基于“三全育人”的课程思政背景，通过提升教师能力、建立课程思政元素库、健全教学效果评价和学习质量评价体系等方式的探索达到专业知识传授与价值引领的双重目标。（剩余3725字）

试读结束

目录
monitor