成就目标导向如何影响大学生用户的AI助教工具使用行为？
——基于双重中介的实证研究
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中图分类号：G350；G252 文献标识码：A 文章编号：1002-1248（2025）07-0091-15
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随着人工智能技术在教育领域的深度渗透，其应用边界与风险引发全球关注，政策制定与教育实践同步响应。欧盟《人工智能法案》将教育AI纳人“高风险系统”类别，强调算法透明性与人类监督义务；中国《生成式人工智能服务管理暂行办法》明确要求提供者防止技术依赖导致的认知削弱。（剩余23442字）
