新农科背景下“四融合三结合”课程教学创新

——以设施环境与调控课程为例

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摘  要：针对教学团队学科交叉不强、教材内容滞后、自主学习和实践操作能力弱、爱农知农意识培养不强等问题，以建设教学团队和课程内涵、改革传统教学模式、提升学生学习能力和培养高素质应用型人才为目标，在以学生为中心、新农科、培养应用型人才等先进教育理念的指导下，依托省高水平应用型立项建设专业群、省一流本科专业建设和省“十三五”重点实验室等平台，构建“四融合三结合”教学模式。（剩余7026字）

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