曹培杰：不能将科学教育窄化为“科学课”

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当前，我国中小学科学教育在取得有效进展的同时，还存在一些问题和不足，特别是对科学教育的内涵把握不准确，导致出现了认识误区，影响和制约了科学教育高质量发展。中国教育科学研究院未来教育研究所副所长曹培杰就中小学科学教育认识误区及实践路径进行了分析梳理。

中小学科学教育的认识误区将科学教育窄化为“科学课”。（剩余1325字）

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