爱每一朵花，爱每一株树

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每一个学生，都无不向往“爱的教育”“尊重的教育”。

然而，转向现实，这种向往常常成为奢求。各种各样的分层式待遇，衍生出了形形色色的等级化歧视。

依据美国著名发展心理学家加德纳的多元智能理论，每一个学生都是独一无二，都具备自己的优势智能。这种差异恰是其成长中的常态。教师应当尊重这种常态：花就是花，树就是树。（剩余769字）

试读结束

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