教育数字化转型背景下国际中文教师多模态教学能力指标体系研究
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教育数字化转型背景下，虚拟仿真、智能交互等数字技术的广泛应用，极大提升了文本、图像、音视频、三维（3D）模型和虚拟现实场景等多模态资源的获取便捷性与整合灵活性，国际中文教学环境的多模态特征愈发显著，这一变革对国际中文教师专业能力发展提出了新的要求。教师作为国际中文教育发展的第一资源与基础力量①，亟须突破传统专业能力结构的限制②，通过跨模态资源整合，将数字技术与课程内容深度融合，设计出具有互动性和沉浸感的教学活动，以更好地应对数字化时代的要求。（剩余10490字）
