思想政治教育研究

2025年06期

收藏成功

微博空间微信

《思想政治教育研究》哈尔滨理工大学主办，国家级期刊，设有“理论探讨”、“信息交流”、“党建工作”、“思想政治工作”、“工... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥15.00 ¥9.00

原貌版试读单本购买

马克思主义理论学科体系的建构与发展 摘要：马克思主义理论学科建设的20年，也是其学科体系建构与发展的20年。马克思主义理论学科体系建构的要素构成主要有：研究对象、结构层次、研究方法、组织建制。20年来，马克思主义理论学科体系伴随着中国哲学社会科学的繁荣发展、思政课课程体系的演...
马克思主义理论学科的学科内涵及其特色 摘要：马克思主义理论学科是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科，下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等六个二级学科。二十年来，马克思主义理论...
马克思主义理论学科建设中的学术研究 摘要：学术研究是马克思主义理论学科内涵式、高质量发展的立身之本，是马克思主义理论学科扩大影响力、增强生命力、提升创造力的生存之道。加强马克思主义理论的学术研究,需要在以下几方面加大力度、深化推进：一要加强马克思主义基本理论综合研究,加强经典...
马克思主义理论学科人才培养的回顾与展望 摘要：马克思主义理论学科自设立以来,迎来了快速发展的时期,马克思主义人才培养工作取得了显著成效。中国特色社会主义新时代，马克思主义理论学科人才培养体系逐步成熟，为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、培养堪当民族复兴重任的时代新人作出了重...
马克思主义理论学科教师队伍建设的回顾与展望 摘要：马克思主义理论学科建立以来,学科教师队伍建设经历了快速发展、规范发展和提速提质三个阶段,学科教师队伍实现了从“数量短缺”到“量质双升”再到“结构优化”的历史性跨越,学科教师队伍教学、科研和社会服务水平显著提升,优秀人才不断涌现，推动了...

唯物史观视域下正确二战史观的生成逻辑、价值意蕴与文明向度 摘要;正确二战史观是科学认识二战历史的理论成果,从唯物史观的视角对其展开分析,能更清晰地明确其科学性与客观性。正确二战史观的生成，建立在社会存在的现实基础之上，揭示出社会基本矛盾运动与阶级斗争在推动历史发展过程中所发挥的关键作用。在唯物史观...
马克思主义发展史视域下政治经济学批判与唯物辩证法创建的内在逻辑 摘要;近年来，马克思政治经济学批判中的唯物辩证法思想始终是学界的热点议题。纵观马克思的思想发展史,唯物辩证法与政治经济学批判在理论创建上走的是同一条道路。在批判市民社会这一任务的牵引下,马克思将研究视域从法哲学转向政治经济学，一面实现了辩证...

思想政治教育本质论析 摘要：如何认识和理解思想政治教育本质,决定着人们对思想政治教育的目标、内容、方式、途径等的把握,影响着思想政治教育的理论化、学科化的发展。思想政治教育的“质”与“本质”是不同的两个概念，把握思想政治教育本质有待于厘清“质”与“本质”的区别与...
“思想品德”与“思想政治素质”概念考辨及规范运用 摘要：“思想品德”和“思想政治素质”皆是历经流变的重要政治话语、学术话语、大众话语。这对相近概念由于在基本内涵、构成要素、形成机制上的近似性而常被混淆,但并非完全等同,而是存在政治属性的显隐、学科归属、顺序层级、适配主体等方面的差异区隔。思...
比较思想政治教育方法：出场理路、基础理论与未来进路 摘要：比较思想政治教育学作为一门新兴学科，其方法论建设是学科发展的关键支撑,核心在于构建系统化的比较思想政治教育方法。所谓比较思想政治教育方法，是指对不同国家或地区思想政治教育的理论与实践进行综合比较,以揭示其共性规律、差异特征与内在逻辑的...

思想政治理论课讲授范式的三维结构 摘要：思想政治理论课常见有三种讲授范式，即“以事感人”范式、“以理服人”范式和“以情动人”范式。而每一种讲授范式都包含由独特的教育原理、所要解决的教学问题和方法侧重所构成的三维结构。一是从教育原理看，“以事感人”遵循的是通过讲授“事件”而“...
融合与重构：数智时代高校思政课实践教学的系统化构建 摘要;数智技术的迅猛发展在为高校思政课实践教学摆脱传统困境的同时，也带来了潜在风险。立足马克思主义实践观与交往理论,强化数字化智能化正向赋能教育改革创新，是数智时代思政课实践教学体系化建设的必然要求。面对当前高校思政课实践教学数智化应用中存...
思政小课堂与社会大课堂有效融合的三维审视 摘要;推进思政小课堂同社会大课堂有机结合、有效融合,无疑是新时代新征程思政课建设内涵式发展的内在要求和基础性重要工作,因为它事关“把道理讲深、讲透、讲活”“满足学生成长发展需求和期待”、提升“思政引领力”等新时代思政课建设基本诉求的实现。而...
高校思政课实践教学与大学生社会实践融合发展的实现路径探究 摘要：高校思政课实践教学与大学生社会实践是两种重要的实践育人方式，二者融合发展的主要理论依据是马克思主义的认识论和实践论。二者融合发展的现实必要性体现在;既是二者优势互补的需要，也是构建“大思政"格局的需要。二者融合发展的切实可行...
“大思政课”全域教学评价体系的构建及实现进路 摘要：“大思政课"全域教学评价体系是对教学准备、教学过程、教学实效的整个教学链条进行系统性、整体性评价,形成评价—反馈—改进闭环,从而实现以评促教、以评育人的目标。构建“大思政课"全域教学评价体系是落实新时代“大思政课”...

以教育家精神引领辅导员队伍建设 摘要;辅导员队伍的价值追求与教育家精神的丰富内涵高度契合。以教育家精神引领辅导员队伍建设，是建设教育强国的内在要求，是辅导员队伍发展的现实需要，是思想政治教育创新的必然选择。当前，高校辅导员队伍建设取得了显著成效,但也偶尔存在思想价值塑造有...
数智时代历史虚无主义思潮多模态叙事转向的审视与应对 摘要：借助生成式人工智能技术手段，多模态叙事为历史虚无主义思潮的叙事转向提供新形态。这主要表现为运用符号解构、情感操控与互动渗透三大技术策略重构历史叙事。历史虚无主义思潮多模态叙事的实质是，利用数智技术模糊历史客观性，向公众认知植入解释陷阱...
社会力量协同配合大中小学思想政治教育一体化建设的路径研究 摘要：大中小学思想政治教育一体化建设需发挥各级学段、家庭、社会等力量统筹推进。社会力量协同配合大中小学思想政治教育一体化建设的内涵可从理念、载体、机制等方面进行概括。其是培养社会主义事业合格建设者和接班人的客观要求、构建大中小学思想政治教育...

生成式人工智能嵌入思想政治教育话语传播的效应及进路 摘要：生成式人工智能作为驱动思想政治教育话语传播的重要技术支撑,凭借"智能化生产”“多模态呈现”“高仿真模拟”“个性化服务”的突出优势,能有效丰富话语传播主体、创新话语传播内容、拓宽话语传播场景、提升话语传播效能。与此同时,受生成...
数字时代思政教育技术赋能与价值引领：辩证关系与范式重构 摘要;数字时代，正确认识和处理思想政治教育中技术赋能与价值引领内涵要义及其相互关系，是推动思政教育改革创新与科学发展的重要命题。依据马克思主义科学技术观、辩证唯物主义的矛盾论，借鉴媒介生态理论等相关理论,建构技术赋能与价值引领深度融合、辩证...

AI赋能中华优秀传统文化融入道德教育的路径研究 摘要：随着AI技术对人类社会影响的不断深入，道德教育的主体、环境与范式被智能技术深刻重塑,将中华优秀传统文化融入现代道德教育体系,既面临严峻挑战，也蕴含重大机遇。其挑战主要体现为信息干扰加剧、价值观念多元碰撞、教学互动的工具依赖;其机遇则是...
明体达用、体用贯通破解“古今中西之争”：文化本体、思维方法与价值立场 摘要;明体达用、体用贯通以马克思主义科学理论为内核,实现了对中国传统“体用不二”观的批判继承和对近代“体用二元”思维结构的质性革新。明体达用、体用贯通的体用观以贯通式的“体用”结构，突破了“古今中西”割裂对立的思想困境,在文化本体上以中华文...
“算法推荐”影响消费文化的表征、隐忧与纾解之策 摘要：“算法推荐”作为一种信息资源的全新配置范式，以其智能化、精准化、个性化等特征延伸到了消费文化领域，成为影响消费文化的最新变量。在“算法推荐”影响下，消费文化呈现出了消费理念个性化、消费推送定制化、消费决策精准化的样态表征。同时“算法推...