贵州农机化

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2025年04期
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《贵州农机化》由贵州农机化促进中心主办，贵州理工学院主管的学术刊物，创办于1976年，为科技界、教育界、产业界、理论界提...     展开

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农机论坛

手持式电动伐竹剪创新设计与试验
摘要：针对竹产业适用机械极度匮乏，适合丘陵地形的采伐装备较少的现状，结合国家“以竹代塑”政策对竹资源高效开发的需求，运用TRIZ理论启发创新思维,设计一种手持式电动伐竹剪。着重设计与校核刀片多段圆弧刀刃线结构，搭配行星齿轮传动，有效克服竹青...
葡萄采摘机器人综合性能评价
摘要：针对现有葡萄采摘机器人在复杂果园环境中驱动系统效率低、车身适应性差和可维护性不足等问题，构建了一个多层级的综合性能评价体系。通过层次分析法确立葡萄采摘机器人综合性能作为一级指标，构建了包括采摘性、适应性、安全性等6个二级指标和15个三...
黄平县农机安全监理工作存在问题与对策探究
摘要：黄平县在农业现代化推进过程中,农机应用普及程度不断提升,但受山区地理环境复杂、农业生产条件多变等因素制约,农机安全监理工作面临严峻挑战。对黄平县农机安全监理工作现状进行了分析,指出存在农机工作环境受限、农机监理执法手段缺失、操作者法治...

村振兴

新型农业经营主体数字化转型的困境与完善路径
摘要：为加快推进新型农业经营主体数字化转型进程，采用文献研究法和案例分析法，探讨了新型农业经营主体数字化转型过程中面临的实际困境以及完善路径。指出新型农业经营主体存在农业产业数字化人才匮乏、数字化应用能力欠缺、数字基础设施薄弱、政策支持力度...
食用菌产业推动乡村振兴的途径和方法
摘要：针对农村地区产业发展难以把握发展方向的问题,结合食用菌产业的发展情况,提出通过食用菌产业资源开发,奠定产业发展基础,在规模化种植、先进的生产管理、高效的加工手段、优良的轮作技术等方面，促进食用菌产业高质量发展，并通过加强食用菌食品安全...
大食物观视域下甘肃草地农业高质量发展探究
摘要：在大食物观下，构建多元化食物供给体系是保障国家粮食安全的重要举措。甘肃草地资源丰富,发展草地农业能够为粮食安全提供保障。分别从资源分布、发展模式、草产业、草地农业与粮食安全四个方面分析了甘肃草地农业发展现状，并指出其发展中存在的主要问...

研究与探讨

五倍子蚜虫越冬寄主苔藓自动化灌溉技术培育的应用
摘要;为改变五倍子人工种植半野生模式,实现大规模、稳定收获五倍子,基于湄潭县五倍子传统产区资源优势,在该地搭建自动灌溉系统，采用自动化灌溉技术,建设五倍子蚜虫越冬寄主苔藓——侧枝匐灯藓的培育基地。利用数据采集系统采集野外侧枝匐灯藓生长环境的...
优质稻“玉针香”在不同海拔山区机械化种植实践探究
摘要：针对高档优质稻“玉针香"的生长特性，采用水稻钵体毯状苗育插秧技术,在铜仁市部分区县探索开展优质水稻全程机械化种植试验。试验发现,在机械移栽插秧规格为 16.6cm×30.0cm ，大田管理方式基本一致的条件下，不同...
贵州农业绿色全要素生产率测度研究
摘要：以贵州省为研究对象,选取化肥碳排放量、薄膜碳排放量、柴油碳排放量等一系列指标,运用超效率 SBM模型对2003—2022年间的农业绿色全要素生产率数据进行测度，揭示了贵州省农业绿色全要素生产率的时空变化特征及其影响因素，对提高农业生产...

教育研究

高校民族文化类社团活动与教学实践活动协同育人机制研究
摘要：当前中华民族团结与文化认同教育日益受到重视。如何在高等教育中有效促进中华民族共同体意识的塑造，成为高校教育改革中的重要议题。通过聚焦高校民族文化类社团活动与教学实践活动的协同育人机制，旨在探讨如何通过创新教育模式,推动第一课堂与第二课...
红色文化赋能高校思政课教学的价值与路径
摘要：高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,红色文化作为思政课的重要资源和载体具有重要育人价值。首先，明确红色文化赋能高校思政课是培育时代新人的必然要求，为高校思想政治教育高质量发展提供重要支撑。其次，分析当前红色文化融入高校思想政治...

教学研究

数智化时代地方应用型高校微专业教学体系构建
摘要;数智化浪潮席卷全球，高校传统专业设置已难以满足创新型跨学科人才的培养需求，微专业以其独特的优势成为高校人才培养模式的一种新选择。针对地方应用型高校微专业建设状况，分析微专业教育的特征，提出微专业的设置原则，并以贵州理工学院“智能建造”...
新工科背景下“热工基础与流体力学”课程产教融合教学创新研究
摘要：针对"热工基础与流体力学"课程知识点多,理论性强,各章节知识点之间的关联性较弱等情况,结合该课程特点和在教学过程中存在的问题,以加速推进“热工基础与流体力学”课程产教融合教学创新研究为切入点,将山地小型智能农机的设...
“第二个结合”在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中的运用
摘要：阐释了“第二个结合"的重要意义,继而提出“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学改革应坚持"八个相统一”的原则,在查阅相关文献及实地调查的基础上,结合实际教学提出“第二个结合"视域下课程教学改革应...
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