工场教育：孤独症儿童生活力提升的社区化实践研究

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摘要：本研究针对当前孤独症儿童教育中存在的“课程脱离真实场景”“社交需求难以满足”“家校社协同支持不足”的核心问题，提出构建以“工场教育”为载体的社区化实践干预模式。研究旨在通过学校与社区工场的深度协同：场景化课程开发、协同式课堂构建、赋能型成长评估等策略，探索在真实社会情境中提升孤独症儿童生活自理、社会适应及职业萌芽等综合性生活力的有效路径，为区域特殊教育改革创新提供实证案例与理论参考。（剩余11132字）

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