学科融合对小学生足球课堂学习动机的影响研究

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当前小学足球教学实践面临一个显著的矛盾，即学生技能训练过程趋于枯燥，而跨学科知识的应用则显得支离破碎，这一双重困境直接导致了学生学习动机的普遍缺失。一方面，课堂往往被单一技术的重复性练习所主导，如传接球训练可能占据超过 60% 的课时。这种训练方式容易使学生感到乏味，参与兴趣下降，课堂中主动提出与动作原理或战术相关问题的比率长期处于低位（据本研究的基线调查显示不足 15% ）。（剩余4129字）

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