学前融合教育对幼儿社会情感能力的影响：基于角色理论的分析

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［摘 要］ 特殊幼儿在社会情感能力的发展上通常较为滞后。为特殊幼儿提供高质量的学前融合教育，能够促进特殊幼儿社会情感能力的发展，其影响机制从角色理论来看，主要在于当处于良好的融合教育环境中时，普通幼儿与特殊幼儿均能够根据对融合环境与文化的理解实现对自己所扮演角色的领会、互动与调整，从而表现出更高的社会情感能力水平。（剩余19313字）

试读结束

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