探命题之伪，促反思之意

——以初中平面几何问题为例

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［摘  要］ 文章介绍一类几何探究题，即先给出一伪命题，再给出该命题看似毫无漏洞的证明，让学生去探索错误的根源并证明该命题的真伪，以解题过程代替反思过程，达到培养学生反思意识和促进元认知发展的目的.

［关键词］ 解题；平面几何；元认知；反思

引言

数学家哈尔莫斯曾说：“问题是数学的心脏.”（剩余4259字）

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