开展深度教学，建构小学数学高质量课堂

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摘要：数学教育是基础性学科，小学教育是基础性环节，当二者发生碰撞后，尤其关注学生基础素养的培养。同时，根据新课程标准的要求，要关注小学教育阶段学生认知能力、思维能力、逻辑能力的正向引导，强化教育的启发作用，以数学学科的思维和能力为重要导向，开展深度教学，建构小学数学高质量课堂。

关键词：深度教学；小学；数学；质量课堂

前言：深度教学是一种基于知识结构构建的学习方式。（剩余1899字）

试读结束

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