课程综合理念下历史跨学科主题学习策略
——以“校园景观历史导览设计方案制作”的学习为例
【摘要】课程的综合化实施是义务教育阶段课程的重要原则和要求之一。课程综合化的實现，需要充分挖掘和整合课程资源，运用恰当的育人策略，实现学科的协同育人。从现实基础和实践条件看，跨学科主题学习是现阶段初中开展协同育人的可行方式。在跨学科主题学习活动中研究协同育人，对于落实课程综合理念具有重要价值。文章以初中历史跨学科主题学习为例，明确该学习的功能定位，在强化历史学习主题的前提下，综合交叉其他学科的育人内容与方式，实现协同育人、素养育人、实践育人。（剩余5173字）
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