多元化教学评价方式在手术室护理教学中的应用

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【摘要】 目的 研究多元化教学评价方式运用于手术室护理教学中的效果。方法 选择南昌大学第一附属医院2019年9月—2020年3月接受常规教学的27名护生作为对照组，另选择2020年4月—2021年9月接受多元化教学评价方式教学的30名护生作为研究组。带教结束后对2组进行理论与实践考核，对2组学习兴趣、解决问题的能力、实践能力、团队合作能力、思维应变能力进行评分，发放调查表评估护生对带教的满意度，比较2组自我学习能力。（剩余5165字）

试读结束

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