认知负荷理论下作业设计如何“减负增效”

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中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-831X（2025）06-0071-08

作业作为巩固学习效果、提升学习质量的重要抓手，在育人工作中扮演重要角色。但作业在发挥正向教育功能的同时也可能带来超额的学业负担。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），以“减负增效"作为作业改革的主要目标。（剩余14434字）

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