语素意识与快速命名对汉语儿童阅读能力的影响：跨学段的中介效应分析

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摘 要 对416名二（低）、四（中）、六（高）年级（学段）的汉语儿童进行半年追踪， 检验了语素意识与快速命名对两类阅读能力（理解与流畅性）的影响机制。结果表明， 对于低学段的儿童而言， 语素意识与快速命名通过字词识别准确性影响半年后的阅读能力， 且字词识别流畅性在快速命名影响阅读流畅性的过程中发挥中介作用。（剩余30319字）

试读结束

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