• 当沉浸式戏剧遇上演艺新空间
    演艺空间和公共空间的深度结合，突破了传统表演艺术对场地的要求，有利于形成文商旅互动的氛围;与商业综合体合作，发挥表演艺术资源线下引流效率，为商业体集聚人气，有利于“全城戏剧”艺术氛围的构建
    吴丹妮
  • 2022年6月大学英语四、六级作文试题评析（三）
    比如，学生会可以在校园里组建音乐、舞蹈、戏剧、艺术等社团，因为这些社团可以给学生机会去探索自己的爱好，还可以让学生通过在自己喜欢的社团里表现自我而变得更加自信。
    贾从永
  • 深耕文化品牌夯实城市软实力
    第一，要充分把握联合国教科文组织国际戏剧协会总部落户上海的机遇，使上海成为国际戏剧、艺术和活动的策源地。
    张苗
  • 陶瓷雕刻人物形象的审美价值与文化传承
    文化传承的定义涵盖了多个方面，首先，它包括了文化的内容和形式，例如语言、文学、音乐、舞蹈、戏剧、艺术等。其次，它强调了传承的过程，即信息和知识的传递、交流和保存。
    陈曦
  • 从学校到社区， 让戏剧拥有多种可能
    上海的艺术氛围浓厚，对待戏剧、艺术的态度比较开放，这一年来我在上海做了20多场戏剧工作坊和相关活动。比如我们曾受当地政府的邀请，在上海周浦镇开展了“赤子之心·傅雷家书戏剧工作坊”。
    晏木
  • 浅谈幼儿园开展户外混龄创意戏剧活动的实施策略
    关键词：户外创意戏剧 艺术素养 幼儿园 混龄 一、混龄背景下幼儿园开展户外创意戏剧活动的意义创意戏剧，是一种深受幼儿喜爱的创造性戏剧形式
    李季春　郑庆娜
  • 创造性戏剧对新时代共青团青少年的艺术素养提升及应用性研究
    【关键词】 创造性戏剧;艺术素养;新时代共青团【中图分类号】J02           【文献标识码】A&
    蔡雨桐
  • 《烈火英雄》 ： 现代英雄的构建与新主旋律电影的拓展方向
    作者简介：李林静，女，汉族，重庆人，本科，重庆邮电大学传媒艺术学院广播电视编导专业，研究方向：影视、戏剧、艺术。指导老师：王侠。
    李林静
  • 相信爱 传递爱
    彩虹公益 供图在尼泊尔，儿童的课外活动很少，也鲜有当地教育机构提供例如戏剧、艺术等课外活动。
    周晨亮
  • 语料库辅助英语短篇小说阅读教学探讨
    阅读课之所以没有和词汇课、语法课混为一谈，正是因为其涵盖了各领域的知识，如文化、历史、戏剧、艺术等，若教师只是一味地讲解词汇、分析语法便缺少了阅读课应有的师生之间思想上的交流与碰撞。
    官言之 卢水林
  • 论《辛白林》中的新女性形象
    莎士比亚作为文艺复兴时期的伟大剧作家，也是目前人类文明史上的一位文学巨匠，一生创作了37部戏剧，艺术造诣和思想造诣均创造了新的高峰。
    邱晓蓉
  • 基于文本分析节事旅游目的地形象研究
    “戏剧”“艺术”“文化”等词出现频率较高，表明游客对于乌镇戏剧节的文化属性感知度较高，尤其对于“戏剧”这种演出形式，有着较为深刻的印象。
    吴一钒
  • 中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践路径
    （2）结合地方文化资源：将当地的文化特色融入课堂教学，比如戏剧、艺术、建筑、节庆等，这样既能丰富教学内容，又能让学生更好地了解自己的文化背景。
    牟海娜
  • 论现代旅游文化产业发展在国民经济产业发展中的研究与应用
    从广义上看，传媒、卡通、影视、娱乐、游戏、旅游、教育、网络以及信息服务、音乐、戏剧、艺术、博物馆等都是旅游文化产业璀璨的一员。
    王燕
  • 戏剧人议戏剧热点
    其实不单是戏剧，艺术本身就是让欣赏者沉浸进去。王婧：我们走进剧场，演员在舞台上呈现一场表演，其实是一场某种意义上的观众和演员之间的共同表演。
  • 智慧环境下思维导图在外国文化课程中的教学实现路径
    、艺术等多种文化形式，引导学生去发现美，欣赏美，培养其健康向上的审美情趣，形成真善美的价值观。
    王凯 蔡茗
  • 歌剧《罗恩格林》中的演唱内涵及特征分析
    ②赵翔宇：《瓦格纳“戏剧”艺术理念探究》，《四川戏剧》，2016年，第2期。
    吴迪
  • 摄影教育的反思
    同时，巴黎第八大学还可以在同一学科领域跨系选课，艺术方向包括电影、艺术造型、舞蹈、音乐、摄影、哲学、戏剧、艺术收藏、影像技术与艺术等多个系，学生都可以自主学习。
    林路
  • 兼顾互动与体验
    沉浸式戏剧不但把中国传统“环境戏剧”艺术中的经典元素合理地融合在了当代话剧发展中，同时还在这一基础上对传统话剧艺术进行了理念和表现形式上的拓展和创新。
    同飞
  • 基于项目式学习的“融合育人”范式研究
    社员多达1600多人，涉及教育、文学、科技、新闻、音乐、戏剧、艺术、体育等行业。
    王洪
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