• 构筑环境“课程群”打造爱国“教育场”
    校园环境是立体多彩的教科书，也是鲜活生动的课程群。学校在环境课程群的研发上，既要凸显校本特色，也要注入爱国主义精神。重要建筑，播撒爱国主义知性意识。校园的重要建筑对学生影响最大，应体现浓郁的爱国主义元素。可惜，有的学校盲目追求国际范儿，发出崇洋媚外的错误信号。重庆大学把“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家
    童义清
  • 中华优秀传统文化对大学生思想引领的作用
    ”教育“爱国”是时代永恒的话题，那么对于现当代的大学生来讲，“爱国”教育永不过时，并且正当其时，必须下大功夫深入进行爱国主义教育，将家国天下同个人命运紧密联系在一起。
    王丽丽
  • 语文阅读教学中渗透爱国敬业诚信友善的教育
    以“爱国”教育为例，我们可以进行《红星照耀下的中国》和《红岩》等名著的专题阅读，可以就方志敏的《可爱的中国》等名篇进行专题研讨，可组织学生学习“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”模范人物事迹。
    姜丽芳
  • “中国计算机之母”夏培肃：中国首台大型通用电子计算机总设计师
    【其他适用话题】科研攻关；奋斗；爱国；教育
  • 红色潭簕
    潭簕红色展馆目前已成为阳江市基层党建示范点、阳江市红色文化教育基地、阳江市党员（党史、爱国）教育基地，阳江市红色乡村旅游基地。
    黄思好　黄昌明
  • 渗透人文素养，推进高中信息技术课堂改革
    完成此章节的学习后，可要求学生以爱心、敬老、爱国、教育、环保等作为主题制作一则公益动画广告。
    陈元
  • 班级管理系统与系统管理
    爱国主题教育作为一个系统，由学生、爱国、教育三要素构成。学生由思想表现、身体发育、心理发展、学习情况、人际关系等构成，爱国由爱自己、爱家人、爱学校、爱家乡构成，教育由教师的工作目的、内容、方法构成。
    秦望
  • 浅析节日资源在幼儿园课程中的运用
    ”教育，让红色基因根植在幼儿的心中。
    蒋爱琴
  • 浅谈农村小学针对学生渗透思政教育具体实施办法与措施
    “爱家、爱家乡、必将爱国”教育活动（1）通过活动使学生明白“没有大家就没有小家”的道理，知道我们的祖国的全称是什么，国旗、国徽的意义是什么，我国有多少个民族，多少个省、自治区、直辖市、
    汤占辉　李智强
  • 加入思政“盐” 调出“五香味儿”
    作为河南这个农业大省的最高农业学府，学校一直将“弘农爱国”教育作为社会实践的重要内容，组织开展“百名教授 千名学生”粮食生产科教服务行动计划、万名学子乡村振兴大调查等特色社会实践活动，
    李成吾
  • 柯丽红：于三尺讲台，绽放美丽青春
    通过这些常态化的“爱党爱国”教育，让学生知党恩、感党恩、报党恩，从小把“爱党爱国”情怀深深扎根于心，永远听党话、跟党走，懂得珍惜今天的幸福生活。
    高林福
  • 浅析“课程思政元素”有效自然融入技工语文教学
    团队成员以落实“知史爱党、知史爱国”教育为切入点，将与诗词内容相关的“党史小故事”作为“课程思政元素”自然地融入教学，带领学生追寻伟人的闪光足迹，汲取宝贵的精神力量。
    唐婧
  • 高职院校“课程思政”实施路径研究
    通过融入“爱国”，教育高职学生：1）关心关注国家大事，国家战略、与专业相关的技术及技术水平;2）对自己国家有高度认同感、归属感、责任感、使命感;3）遵守国旗法等国家法律，爱护国旗、国歌，升旗时庄严，行礼
    杨利军
  • 不动产估价课程思政建设探索
    融入社会主义核心价值观“敬业”与“爱国”教育内容。（二）不动产估价基本理论部分授课要点：不动产估价的基本理论与原则。
    路婕 王秀丽 李玲
  • 浅谈小学语文课程思政中的爱国主义教育
    关键词：语文;思政;爱国;教育 爱国主义教育是培养人们对祖国深厚的道德情感，具有正确的爱国观念，坚定的爱国信念，正确的、有益的、高尚的爱国行为的教育实践活动;爱国主义教育是学校德育教育的重要内容
    蔡俊娟
  • 百年志成同心筑梦勇攀高峰
    具体到教育实践中，“爱国”教育重点在厚植红色基因、传承优秀传统文化;“立志”教育中的“志”包含志向和志趣两层意思，重点在坚定理想信念、强化责任担当，加强志趣引导、培育兴趣特长;“奋斗”教育指向拼搏、坚韧
    刘继忠
  • 高中语文教学中培育社会主义核心价值观的实践研究
    一、语文教学中的“爱国”教育 （一）知人论世，积累爱国主义教育素材中华民族历来正所谓“知人论世”，要对中国古代诗歌进行深度理解，首先要了解诗人的生平经历和所处年代的时代特征
    李光亚
  • 行走德育：社会主义核心价值观铸魂育人的范式建构与区域实践
    如某校的校内基地蒋筑英纪念馆，围绕“爱国”教育优化“筑英故事”“未来城市”等课程，扩建“科学+探究厅”，增设实验解密二维码，服务区内外学生和各界人士。
    王莺 蒋敏
  • 立足核心素养，贯彻整体教学
    不仅如此，以跨学科的角度思考问题时，还会发现其他学科同样也会有类似主题的内容，比如语文学科中以“爱国”教育为主题的文章就有很多，如《吃水不忘挖井人》《为中华之崛起而读书》等，这些内容都可以作为多元化音乐学科内容整合的素材
    陈天舒
  • 初中历史智慧课堂的构建与研究
    .教育大数据驱动下的初中历史智慧课堂构建[j].新课程，2022（2）：163.[4]何迎春.基于智慧课堂的初中历史高效课堂构建[j].学苑教育，2021（28）：27-28.[5]潘妍.基于现代教育技术的初中历史智慧课堂分析
    杨小华
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