• 高师民族器乐硕士培养现状调查与分析
    民乐硕士的必修和选修课程除政治、英语以外,主要围绕培养学生对音乐的理解与鉴赏(如音乐史、音乐学概论、经典音乐作品分析、音乐分析等)、表演与创作(如音乐表演美学、高级视唱练耳、MIDI制作、室内乐重奏等)、教学(如音乐教育实践、音乐教学
    覃峥嵘
  • 基于乐感差异提升小学生多声部歌唱能力教学策略研究
    《中小学音乐教学设计与案例评析》.2020年3月来自在于中国大学MOOC之https://www.icourse163.org/course/scnu-1207439803.
    左金华
  • 浅谈小学音乐课堂教学中学生感知能力的培养
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    利婷
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    加强培养过程考核,统一组织师范生教学能力测试,提升师范生教育教学能力水平,经常组织学生参与教育实习活动,多开设一些音乐教育类课程如音乐教育心理学、音乐教育学、以及音乐教学设计与
    祝明贤
  • 中小学音乐教学设计中的学情分析
    [4]蔡萍.小学音乐教学设计与案例汇编[M].北京:农村读物出版社,2006.[5]曹理,崔学荣.音乐教学设计[M].上海:上海教育出版社,2002.
    博雅杰
  • 寻径 反思 融合
    资利萍教授以中学音乐教学设计与案例分析课为例,呼吁数字时代成长起来的年轻教师要将重点从“信息技术应用能力提升”转向“技术支持的学与教创新”,进一
    夏侯晓昱
  • 从三种专业代码看音乐教育类研究生的培养模式
    在大多数高校培养体系和目标中不难看出,课程与教学论(040102)与音乐学科教学(045111)最容易混淆,所设置课程高度相似,如学位基础课: 教育学原理、课程与教学论、心理学、音乐课程与教材分析、音乐教学设计
    许国红
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