中小学音乐教学设计中的学情分析
摘 要：2022年5月颁布的《艺术课程标准》以四个音乐核心素养为核心，对中小学生的音乐学习目标、内容、方法及学业测评提出更为具体的要求，音乐教学是基于学生音乐学习的教学，“以学生为中心”是很多教师非常熟悉的教育的理念，但是在一线音乐教学中，多数教师依然是以教师的教为中心，对学生的学习基础和学习需要关注较少，因此，本文从音乐教学设计角度，讨论如何围绕“以学生为中心”进行学情分析，主要从音乐学习者的一般特征（年龄特征、认知能力、生活经验、情感）、音乐学习者初始能力、学习风格三方面，并结合具体音乐课例展开探讨。（剩余4877字）