小学生学习指导·中年级

2025年11期

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《小学生学习指导》自1987年7月创刊以来，深受全国小读者的喜爱，为中国少儿报刊奖获奖刊物、全国教辅期刊编校质量前十名。... 展开

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大雪飘飘赛梨花 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。把大雪纷飞的景象比喻成春天盛开的梨花，诗人的奇妙想象和独特理解，真是让人拍手叫绝。大雪飘飘赛梨花。飘飘大雪，从天而降，如同偌大的帷幕缓缓落下，将我们带入了一段崭新的岁月。看吧，眼前纷纷扬扬的雪花，又似翩...

用智慧抵御暴行 编者按少年本应是被保护的群体，但在战争的阴霾下、历史的褶皱中，无数少年以稚嫩的肩膀扛起了抗争的火炬。他们或在硝烟中传递情报，或在绝境中以智慧突围，或以文字镌刻希望一一年龄未能禁锢勇气，苦难反而铸就坚韧。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西...

围绕中心表现美 憨憨熊：在我们周围有许多美丽的地方。怎样把身边的美景介绍给别人呢？聪明猴：我觉得首先要抓住特征，凸显主题。对于一处美景，只要围绕一个特点写，那么景物的特征就鲜明了。比如校园幽静美丽、花园五彩缤纷、高山雄伟壮丽、大海涵涌澎湃、小溪明净清澈...
写好印象深刻的事 小小：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情。我们怎样才能写好一件令人印象深刻的事呢？智智：我觉得首先要精选事件。我们在生活中会遇到很多事，高兴事、幸福事、苦恼事、难过事…这些事是让我们感动不已，还是让我们羞愧难当？是让我们感到严肃紧...
骄傲的玫瑰花 在一个风和日丽的中午，暖暖的微风轻轻拂过玫瑰花娇艳欲滴的花瓣。那玫瑰花长得极为艳丽，层层叠叠的花瓣如同精心雕琢的红玉，娇艳得让人移不开眼。人们只要看到它，都会忍不住凑上前去闻一闻那沁人心脾的芬芳，然后发出由衷的赞叹。久而久之，玫瑰花变得越发...
戴帽子有大学问 运动会的音乐已经响起，各个班级都整装待发，四（6）班的同学也不例外。可当典典老师检查仪容时，发现好多同学都成了“小遐遏”。瞧！立立的帽子斜到了一边，小明的外套像蝴蝶翅膀一样敞开着，朵朵的红领巾歪成了小问号，小雨的刘海儿也翘得像天线宝宝。见...
李清照：毫不婉约的婉约派词人 说到李清照，很多人都会因她词中温婉柔美的意境而产生误解，以为她会是性格温柔的大家闺秀，其实不然一她爱喝酒、玩“打马”，言辞犀利，甚至告发丈夫致其入狱但她的确是名副其实的婉约派词人代表。 1084年，李清照出生在济州章丘（今山东章丘）一个书香...
情感融入法：让文字更有温度 先生的一些散文，明明写的只是生活中的小事，却让人感到特别温暖。他的《背影》字字不提父爱，却让我们感受到父爱如山。下面这段描写“冬天吃豆腐”的文字也是如此。他没有说“我很爱父亲”或“家庭很温馨”这样直白的话，而是通过描写一家人围坐在一起吃豆腐...
龙龙游沈阳 第四站张学良旧居张学良旧居是爱国将领张学良将军在沈阳的官邸和私宅，包括中院三进四合院，东院大青楼、小青楼、花园、关帝庙，西院红楼群以及院外建筑赵一荻旧居、办事处旧址、边业银行旧址等多组风格各异的建筑。（未完待续）...

折纸中的数学奥秘 今天数学课后，妙老师给同学们布置了一道思考题：把一张长方形纸按下图的方式折起来，折痕 a 和的位置关系是（）。同学们一起研究。小小说：“在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线。折痕 a 和 b 所在的直线相交了，所以它们的位置关...
有趣的尺子 你们有没有玩过这样的游戏：用手掌量课桌的长度，用脚步量教室的宽度。在没有尺子的古代，人们是如何测量身高的呢？今天我们要认识一种有趣的“人体尺子”一“站七坐五盘三半”。让我们用这把“人体尺子”，和小明一起解开下面这道有趣的数学谜题吧！我国古代...
杜明和耿灵谁折的纸飞机多 同学们，现在你们明白了吗？下次再遇到“几分之几”的比较，一定要先想：“把谁平均分？”然后算出具体数量，再比较大小。...
草莓真的最畅销吗 下表是小明星水果店上周日三种水果的销售情况。三种水果中，哪种水果最畅销？不少同学认为，三种水果中草莓最畅销。因为从表中可以看出，草莓、香蕉和苹果的销售额分别是1000元、728元、990元， 1000>990> 728，草莓的...

做自律的小学生：像小树苗一样茁壮成长 大家有没有想过，为什么小树苗能长成参天大树呢？除了阳光和雨露，更重要的是它每天都在努力地向上生长，从不偷懒！我们小学生也一样，想要变得更优秀，“自律”就是我们的秘密武器哟！ 1.什么是自律自律就像心里住着一个“小老师”，它不会凶巴巴地批评...

数智化时代背景下小学数学课堂的深度学习策略研究 摘要：数智化时代背景下，教育系统正面临深层次结构变革，尤其在小学数学教学中，对课堂深度学习的诉求愈发凸显。智慧教育技术不断渗透教学全过程，为课堂生态注入新的活力，也为学生思维品质发展提供更大的空间。当前小学数学课堂在深度学习的实践中仍存在路...
小学综合实践课堂跨学科教学实践探讨 摘要：随着教育改革的不断推进，小学综合实践课堂跨学科教学日益受到广大教育工作者的关注与重视。该教学方式突破传统学科之间存在的壁垒，凭借精心设计的教学活动，将语文、数学以及科学等多个学科的知识加以有机整合，同时紧密关联学生日常生活的具体实践。...
随文练笔在小学语文课堂教学中的实践探究 摘要：小学语文随文练笔是促进读写结合、提升学生语文核心素养的重要途径。本文基于统编版小学语文教材特质分析随文练笔的价值与现存问题，提出“双线并行、多维联动、三阶递进、四维评价、五育融合”的实践策略，并结合具体教学案例，尝试通过有效策略，实现...
AI赋能下的小学数学课堂教学优化探索 摘要：AI技术与小学数学课堂教学的深度融合将整体推动课程深度变革，重塑课程结构，完善教学模式，充分彰显“以学生为中心”的教学理念。因此，小学数学教师便要致力于研究基于AI赋能的课堂教学优化模式，让AI全面赋能、支撑小学数学高效课堂构建，引领...
小学科学教学中AI技术的应用探索 摘要：AI技术在课程设计、教学辅助等方面发挥着重要作用，正在逐渐成为教育改革与创新的重要方向。小学科学教师应高度重视AI技术对教学改革的推动作用，积极促进教学方式与学习方式的转变，让学生获得更为愉悦的学习体验，以提升综合学习效能。本文将在系...
小学信息科技大单元教学中项目化学习的应用研究 摘要：新课标背景下，创新教学方法是提升信息科技大单元教学效率的关键所在。本文在简要分析当前教学现状的基础上，以浙教版小学信息科技教材五年级上册“用算法解决问题”为案例，同时结合自身教学经验，从教学目标、内容设计、实施过程及评价体系这几方面入...
项目化学习下的小学体育短跑教学实践研究 摘要：项目化学习是一种以学生为主体、项目为主线、真实情境为引领的学习模式，与当前培养学生体育学科核心素养的理念相契合，是重塑课程结构、更新学生学习理念的重要范式。短跑作为田径类项目的基础性课程内容，在发展学生心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、...
试论多媒体辅助教学在小学数学教学中的应用 摘要：小学数学具备抽象性与具象思维需求并存的特征，而小学生注意力易分散，传统教学难以高效化解这些教学难点。随着教育信息化发展，多媒体教学技术这一新兴教学方式逐步成为小学数学课堂的重要辅助手段。本文聚焦多媒体辅助教学在小学数学教学中的应用，从...
基于数字素养的小学语文课堂数字化转型路径探索 摘要：随着教育数字化战略的持续推进，小学语文教学正面临理念更新与模式变革的双重挑战。基于此，教师应立足语文学科核心素养培育，聚焦教师与学生数字素养的同步提升，分析当前技术应用与学科融合中的关键瓶颈，探索以工具使用、资源整合、智慧教学情境建构...
素养导向下小学英语项目化学习路径探索 摘要：项目化学习是一种基于建构主义及协作学习理论的学习模式，它以学生为中心、强调学生主体地位，以任务形式整合各项资源，通过理论指导实践，聚焦真实问题解决，在促进学生核心素养培育方面有着重要价值。因此，小学英语教师需立足教学内容，优化项目化学...
问题链驱动思维进阶：《蜘蛛开店》思辨性阅读教学实践探究 摘要：课程改革下，思维能力这一核心素养受到前所未有的重视。问题作为思维发展的起点，教师需要设置递进的问题链来促进学生思维能力在深度与广度上的提升。在思辨性阅读教学初期，教师通过分解叙事“点”与挖掘因果“线”，可以搭建引导认知问题链，帮助学生...
浅析非遗启蒙在低年级美术课堂的融入 摘要：本文以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为导向，以人美版二年级上册美术教材为基本载体，探讨将非物质文化遗产启蒙教育系统融入低年级美术课堂的实践路径。正文从“非遗资源的梳理与筛选”“教学策略的构建与实施”两大维度展开论述。在实践层...
双线·双向·双轨：小学语文六年级总复习的结构化实践路径探究 摘要：小学六年级语文总复习过程中存在形式单一、主体不明、缺乏系统性等问题，基于学业质量监测的视角，本文提出“双线推进·双向驱动·双轨并行”的结构化复习策略。该策略能够有效解决这些现实问题，帮助学生提升素养水平。...
基于真实问题情境的小学数学深度学习活动设计研究 摘要：学生的深度学习源于真实问题情境的探究过程。教师在教学设计中应注重“备情境、备问题、备活动”，让数学学习在真实世界的理解与表达中展开。真实问题情境的核心在于让学生在复杂情境中主动发现问题、经历推理与验证的过程，从而形成高阶思维。以真实问...
析·联·用：AI赋能下小学英语项目式学习的重构路径探究 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。应充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化...
做中学：小学数学复习课实践研究 摘要：小学数学复习课承载着深化知识理解、构建知识体系、提升综合运用能力的重要使命，对学生数学核心素养的发展及终身学习能力的培养具有深远意义。传统复习课存在知识碎片化、学习被动化、素养培育表面化等问题。本文基于“做中学”教育理念，探讨驱动性任...
核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略探究 摘要：立足于部编版小学语文教材三年级上册内容，深入探讨核心素养背景下小学语文思辨性阅读教学的实施路径。通过对教材中《大青树下的小学》《总也倒不了的老屋》《富饶的西沙群岛》等课文的教学实践分析，提出优化问题设计、整合多元文本、创新教学活动、完...
文化素养培育导向下小学数学项目化作业实践路径研究 摘要：本文基于文化素养培育导向，以人教版小学数学教材五年级上册“多边形面积”单元为例，首先阐述了核心素养与项目化学习的理论构建，之后分别从“目标设计：层级化素养导向”“内容设计：跨学科任务创设”“过程设计：结构化探究实施”“评价设计：多维素...
新课标下小学英语核心素养与学习兴趣的双向培养研究 摘要：在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣有助于提升学生学习的积极性，从而达到提升教学质量、优化教学效果的目的。针对当前教学中核心素养培养与学习兴趣激发脱节、教学方式固化等问题，教师应聚焦两者双向培养的价值，深入探究新课标下小学英语核心素养...
基于核心素养的小学语文情境化作业设计措施分析 摘要：本文研究核心素养导向下小学语文情境化作业设计。首先对情境化作业设计进行概述，明确其与核心素养的内在关联，结合目标导向性、情境真实性、趣味挑战性、自主合作性和过程发展性这五项原则提出具体设计措施，具体为立足语言建构创设实践情境、聚焦思维...
指向品格养成的小学数学教学策略研究 摘要：为落实“立德树人”根本任务，小学数学教学需超越单一的知识传授，肩负起品格培育的重任。本文针对当前课堂中“重知识，轻品格”的普遍问题，先分析数学学科的品格培养要素，再提出一套以“目标融合、情境创设、任务设计、评价引领”为核心的教学策略体...
核心素养下小学高年级数学问题解决能力培养路径探究 摘要：随着教育事业的发展，培养学生核心素养已成为当前教育的侧重点。学生问题解决能力的培养，有助于让学生在探索问题本质、分析条件间的逻辑关系、提出创造性解决方案以及严密求证的过程中有效渗透核心素养培养，落实《义务教育课程方案和课程标准（202...
浅析小学语文古诗词教学中审美素养提升策略 摘要：古诗词作为中华民族的文化瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴与审美情趣。诗人以精练的语言、和谐的音韵、深邃的意境、真挚的情感为读者打造了身心深度体验与享受的空间。本文以古诗词教学中的审美教育为重点，先阐述小学语文古诗词教学与学生审美素养提升的辩...
学科实践视角下“我爱阅读”教学探究 摘要：“我爱阅读”是统编版小学语文教材二年级上册的内容，但很多老师对这个板块教学重视不够，教学比较随意。本文基于学科实践理论进行教学研究，探究单元主题，明确教学目标，优化阅读任务，渗透阅读评价，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，促进学生自主阅...
思政元素融入小学中段英语教学的行动研究 摘要：本文聚焦小学英语教学革新，分析思政元素融入小学中段英语教学的育人价值，并探讨思政元素融入小学中段英语教学的实践路径。研究指出：将思政元素有机融入小学中段（三至四年级）英语教学，既是落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》“立德树人...
基于逻辑推理能力发展的小学数学教学价值与策略研究 摘要：小学阶段是学生思维发展的关键转折期，学生正从具体形象的直观思维逐步向抽象逻辑思维过渡。如何在数学教学中顺应学生认知规律，将逻辑推理的培养融入知识建构过程，是当前小学数学教学实践亟待解决的重要课题。基于此，本文系统探究促进学生逻辑推理能...
闽北文化实践活动与小学生非认知能力培养研究 摘要：随着教育改革的不断深化发展，素质教育已聚焦学生全面发展。小学生非认知能力的培养是提升学生综合素质和适配未来社会的核心支点。闽北地区有着非常丰富的特色文化资源，而综合实践活动作为集个性化与体验式为一体的学习载体，可以为小学生非认知能力的...
小学数学教学中培养学生核心素养的策略探讨 摘要：现阶段，发展学生核心素养是教育领域的重要议题之一，同时也是各学科教学的主要任务。数学是小学教育体系的重要组成部分，同时也是发展学生逻辑思维能力、计算能力等关键能力的重要载体。小学数学教学应创新多样化的教学实践活动，使学生能够在学习、实...
核心素养视域下小学数学应用意识的教学策略探究 摘要：核心素养视域下，培养学生良好的数学应用意识是教学关键。应用意识的培养不仅能够激发学生的自主探究欲望，还能帮助学生更好地掌握数学知识，理解数学学习的意义和价值。教师应准确把握应用意识的内涵，结合小学数学教学实际与学生的认知发展水平针对性...
探讨小学古诗词教学培育文化自信的“三重路径” 摘要：小学阶段作为文化启蒙与价值观塑造的关键时期，古诗词教学承载着独特而重要的使命。古诗词作为中华优秀传统文化的璀璨明珠，蕴含着丰富的文化内涵、深厚的民族精神和独特的审美价值。通过小学古诗词教学，能够引导学生领略中华文化的博大精深，激发他们...
小学信息科技教学中计算思维有效评价策略初探 摘要：计算思维作为信息科技学科四大核心素养之一，已成为小学信息科技教学的重要内容。随着计算思维教育的实施，如何评价计算思维和怎样通过评价促进学生计算思维发展，成为亟待探索的课题。本文将基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，从评价...
“双减”政策背景下的数学跨学科教学融合探析 摘要：随着“双减”政策的落实，数学教学发生了巨大的变化，教师需要调整传统教学模式，推动“双减”政策的落实，在减轻学生负担的同时保障学生的学习质量，而要想实现这一点，就需要教师及时采用合理的教育策略，对课堂教学进行优化，以此保障数学教育质量。...
基于深度学习的小学英语跨学科融合教学实践探究 摘要：深度学习作为一种指向高阶认知发展的学习模式，其核心涵盖批判性理解、多源信息整合、知识体系建构及实际问题解决等关键维度，它注重引导学生在真实任务情境中实现对知识的深度加工与结构化组织，进而促进高阶思维能力发展与综合素养培育。这种学习模式...
小学语文教学中的群文阅读教学策略研究 摘要：群文阅读作为一种新型的阅读教学形态，突破了传统单篇教学的局限，通过围绕同一议题整合多篇文章进行阅读实践，有效拓展了学生的阅读视野，提升了学生的阅读思维品质。本文基于小学语文教学实践，从精选议题构建阅读组群、设计梯度搭建阅读支架、对话文...
生活情境在小学数学“可能性”教学中的应用研究 摘要：小学数学“可能性”教学因概念抽象易让人陷入理解困境，人教版小学数学教材五年级上册虽融入抽签、摸球等生活情境，但实际教学中情境应用的系统性与针对性仍有待加强。本文以该教材五年级上册“可能性”单元为研究对象，从核心价值、教学环节实施策略两...
融入中华优秀传统文化的小学英语高段单元整体教学探究 摘要：中华文化历史悠久，内容丰富，其中蕴含的典故、成语和传统节日等丰富内容，在小学英语教学中具有其特有的育人潜能。这样的文化瑰宝，既可以丰富英语教学内容，又可以有效地调动学生的求知欲，使他们深刻地感受中华文化的博大精深和独特魅力。在新课标的...
基于主题意义探究的小学英语阅读教学研究 摘要：文章对基于主题意义探究的小学英语教学策略做出简要分析，旨在引导学生通过层递性的教学活动，增强对阅读文本的认知，完成对主题意义的内化吸收。文章分析了基于主题意义探究的小学英语阅读教学价值，通过3W解读语篇、创设真实语境、设计创意主题活动...
小学作文评价多样性与实效性的探讨 摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施，培养学生的核心素养已成为语文教学的核心目标。写作教学作为小学语文教学的综合体现，其评价环节的革新至关重要。本文针对当前小学作文评价中存在的单一化、终结性等问题，结合教学实践，从合...
跨学科视域下小学高段整本书阅读的理论与实践研究 摘要：整本书逻辑连贯，内容丰富，是开展跨学科教学的有效载体，多学科视角则有利于促进学生形成对整本书内容与内涵的深入理解。两者的融合具有认知网络建设、思维能力提升、实践素养转化等价值，本文以跨学科教学范式为基础，结合实例，提出几点小学高段整本...
基于美育融合的小学低段唱游教学模式创新研究 摘要：本研究聚焦美育融合下小学低段唱游教学模式创新，针对当前教学中审美内涵挖掘不足、学生审美感知引导缺失等问题，以苏少版教材为依托，从构建多彩唱游情境、强化常规习惯培养、推动唱游多维交织三方面提出教学策略。通过创设具象情境激活审美感知、趣味...
“双减”政策背景下小学数学作业分层设计与有效性评价研究 摘要：“双减”政策的深入实施，对小学数学作业的设计与评价提出“减量提质”的核心要求。本研究立足于人教版小学数学教材，探讨作业分层设计的理论基础与实施原则，构建“基础性—提升性—拓展性”三层作业体系。文章以三年级下册“面积”和五年级上册“多边...
小学语文特色作业设计的优化研究 摘要：随着教育改革的深入，小学语文教育不仅要关注课堂教学的开展，还要重视作业设计。传统的语文作业内容单一、形式单调，难以充分调动学生完成的积极性和主动性，进而影响作业效能的发挥。鉴于此，教师需要注重小学语文特色作业设计，从多维建构角度着手打...
新课标背景下小学数学作业生活化设计研究 摘要：作业作为检验学习成果、巩固基础知识以及助力思维拓展的重要载体，是教育教学中不可忽视的重要组成部分。本文以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为背景，立足苏教版小学数学教材，探究小学数学作业生活化设计的意义，使教师、教育工作者均能认...
文化理解视域下小学美术教学的探索 摘要：文化理解是小学美术核心素养中的重要构成部分，然而传统的美术课程教学模式在文化理解素养培育方面存在片面化与浅层化问题。基于此，本文探究了文化理解视域下小学美术的教学原则，并从教材文化元素的提炼与应用、多模态教学情境的构建、地方特色文化资...
生活即课堂：小学低年级生活化识字教学路径研究 摘要：作为知识获取的主要场域，现实生活为识字教学提供了肥沃的土壤与不竭的源泉。在小学低年级语文教学中，将生活情境创造性地转化为富有吸引力与实效性的学习环境，能够引导学生在熟悉的事物与真实的体验中，主动发现汉字、深入理解汉字、有效运用汉字，从...
基于SOLO分类理论的小学语文整本书阅读 “三力”提升研究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的出台，标志着“整本书阅读”成为重要的课程内容。新课标强调，教师应合理规划和实施整本书阅读教学，倡导多维度的评价，鼓励学生通过整本书阅读进行自我反思与自我改进，提高阅读能力...
幼小衔接背景下的小学一年级拼音教学策略探究 摘要：拼音是学生学习汉字的基础，更是学生学习语文的重要工具，在阅读、写作等语文学习环节中都发挥着不容忽视的重要作用，具有重要的育人价值与意义。因此，教师应扎实开展拼音教学，尊重学生在教学中的主体地位，将教学活动与学生参与的学习活动相结合，以...
基于 “做中学创中知” 理念的小学科学 “行知互促”课堂构建与应用研究 摘要：在当今科技飞速发展、创新驱动力逐渐成为时代主旋律的背景下，在小学阶段开展科学教育，目的在于培养学生形成良好的科学意识，让学生初步掌握科学实验的方法和技巧，激发学生对于科学领域的好奇心和兴趣，为后续我国科学的高质量、稳定发展奠定人才基础...
浅析小学美术教学中地方优秀传统文化资源的利用 摘要：弘扬与传承中华优秀传统文化是小学美术教育的重要使命，地方优秀传统文化作为兼具地域特色与生活温度的优质教学资源，为美术教学的革新提供了鲜活素材。通过挖掘剪纸、戏曲脸谱、陶艺、木雕等地方优秀传统文化元素的教育价值，构建文化溯源、技法传授、...
基于“快乐读书吧” 栏目的小学语文整本书阅读教学探究 摘要：本文聚焦统编版小学语文教材“快乐读书吧”栏目，系统探讨整本书阅读的教学体系构建路径与实践策略。首先，明确小学低年级侧重“阅读兴趣启蒙与阅读习惯奠基”、中年级聚焦“自主阅读能力建构”、高年级强调“深度文本解读体验”的分层目标。其次，提出...
浅析小学数学“教一学一评”一体化对评价优化的作用 摘要：本文针对小学数学评价应试化、单一化、主体局限化、反馈滞后化等问题，以“教一学—评”一体化为研究核心，从重构素养导向评价、构建多元立体维度、激活“以评促教、以评促学”功能、完善动态调控闭环四方面，剖析其对评价优化的具体作用，最后提出锚定...
小学低年级学生用方位词准确描述物体位置的训练策略研究 摘要：方位词是小学低年级学生理解空间关系、构建空间认知的核心语言工具，也是其数学空间观念、语文表达能力发展的重要基础。北师大版小学数学低年级教材中，方位词教学贯穿于语文识字、数学图形与位置等多个模块，但教学实践中常面临学生理解模糊、表达混乱...
小学英语教学中中华优秀传统文化的应用措施研究 摘要：本文探究在小学英语教学中中华优秀传统文化的应用措施，通过资料搜集、理论分析，阐述小学英语教学中中华优秀传统文化的应用基本原则，包括教材导向性原则、教学创新性原则、循序渐进原则，并围绕教学资源重建、教学方法创新、课后中华优秀传统文化作业...