曲靖师范学院学报

2025年01期

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双月刊

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中国老年人婚姻家庭状况变动及其社会经济影响 摘要：不断加剧的人口老龄化和家庭结构转变引发了中国老年人口婚姻类型和家庭状况出现较大变化，厘清老年群体婚姻与家庭变动状况，对积极应对人口老龄化具有十分重要的作用。利用2000年至2020年3次全国人口普查数据，分析老年人婚姻类型与家庭状况...
老幼友好型社区营造的框架构建、现实困境及实现路径 摘要：社区是社会治理的基本单元，紧贴老百姓的日常生活，是连接社会、政府与家庭的重要桥梁，也是养老抚幼服务的重要平台。结合“一老一小”两类人群的特点及需求，根据社区营造的内涵以及“人、文、地、产、景”五大社区发展取向，提出我国老幼友好型社区...
人口流动与地理通婚圈扩展“双重作用”下的农村养老模式调适 摘要：随着中国社会转型与经济快速发展，未婚青年人口流动越来越普遍，因此带来地理通婚圈扩展。在人口流动与地理通婚圈扩展的双重作用下，农村家庭养老模式受到了冲击。一方面，由于农村人口流动的不彻底性，流出地家庭被分割成多地的零星家庭。在此过程中...
嵌入式养老服务现状分析及优化策略 摘要：随着中国人口老龄化加剧，家庭结构向小型化、空巢化转变，为社会带来前所未有的挑战。嵌入式养老服务模式促进居家、社区及机构养老服务等资源有机融合。为了深入剖析嵌入式养老服务模式的实际运行效果及其社会影响，采用问卷调查的研究方法，对当前N...

新时代巩固文化主体性的三重逻辑 摘要：新时代中国共产党勇担文化使命，不断推动中国特色社会主义文化建设理论与实践发展的守正创新，其中以“两个结合”巩固文化主体性有效回应和解决文化“古今之问”“中外之问”“多一之问”的重要举措。首先“两个结合”指明新时代巩固文化主体性的源泉...
马克思对人本质的认识 摘要：作为青年黑格尔派的费尔巴哈虽然考虑到人的自然属性，并认识到宗教的本质是人，从而超越了唯心主义走向唯物主义，但费尔巴哈人本主义是直观式的唯物主义，对宗教的批判不够彻底，对人的本质核心中的社会性、实践性缺乏考察。马克思说人的本质在社会关...
“和美”思想的渊源与发展 摘要：实现社会的和谐和美好，一直是人类不懈追求的理想和目标。从思想史的视角看，对和美社会的探索和追求经过了一个从自然的“和美”到社会的“和美”，从空想的“和美”到科学的“和美”，从理想的“和美”到现实的“和美”的总体发展历程。这一发展历程...

《黑神话：悟空》：中国文化出海通关的三重进路 摘要：《黑神话：悟空》自上线以来爆火全球，它的惊艳“出圈”彰显出电子游戏作为新型载体推动文化“出海”的强大效能。作为新型数字媒介和信息载体，电子游戏推动跨文化传播的逻辑链条和达成路径即玩家以算法经验接入游戏，从游戏达至文化的进路分别历经符...
《黑神话：悟空》的海外传播三维 摘要：《黑神话：悟空》作为数字媒体，融合先进数字技术实现全球化产业创收；作为文化产品，面向世界彰显中国文化的美学底蕴，通过“西游”叙事权回归与游戏中的中式美学内嵌，让用户达成对中国传统优质文化认知；作为意识载体，它携带中国传统文化因子以游...

国内基层减负研究回溯与展望 摘要：形式主义、官僚主义引起的行政负担是基层亟待解决的问题，借助Cite Space文献计量软件对国内基层减负研究进行可视化分析。对相关学术文献进行分析，不难发现，既往的研究呈现出如下显著特征：基层减负研究从逐年递增至平缓趋势，高产作者合...
蚕桑产业本地化实践赋能乡村振兴 摘要：借助中央政府“东桑西移”的历史契机与地方政府的配套政策支持，滇中石羊镇充分利用优越的自然资源条件和社会经济条件，促进蚕桑产业的持续健康发展。石羊镇蚕桑产业本地化实践具有科学合理的产业布局特点：基层政府精准施策，引导农户转向高产值、高...
乡村振兴视域下农村食品安全治理的困境及对策 摘要：农村食品安全问题是党和国家密切关心的民生问题，解决农村食品安全问题是乡村振兴的重要工程之一。目前，曲靖农村食品安全存在村民对食品安全认识不到位，基层监管力量薄弱，相关部门责任落实不到位等问题。为此，要进一步提高对食品安全重要性的认识...

数智时代高等教育治理体系现代化的逻辑转向与推进路径 摘要：高等教育治理体系现代化是高质量发展的必由之路，是推动教育强国的内驱力。数智时代的治理逻辑从价值理念、组织制度、主体对象、空间结构、方式方法五个方面十个维度发生了转向，面临技术价值至上、制度体系不完善、主体性危机、技术失控、数据伦理方...
改革开放后思想政治教育学科研究热点与演进趋势 摘要：思想政治教育学科是马克思主义理论与中国实践相结合形成的重大思想政治教育成果，是中国共产党在思想政治工作领域进行革命、建设、改革和发展的伟大总结，回顾思想政治教育学科创立40年的发展历程，实现了从单一到多元、经验到理论、概念到科学的跨...
基于智慧课堂的弗兰德斯互动分析系统设计及应用 摘要：智慧课堂师生互动水平依次递进为操作互动、认知互动和创造互动三个层次。在实际教学中，认知互动，特别是创造互动较少。基于FIAS（弗兰德斯互动分析系统）和ITIAS（信息技术互动分析系统）的研究成果，结合智慧课堂师生互动的功能特征，对现...

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