转变一种观念，学习一项技能

传统的阅读教学效率较低，学生阅读量少，阅读的速度慢、效果差。传统教学观念认为，阅读教学就是让学生把教材上的文本读明白，然后教师教给学生文本的主要内容、中心思想，甚至编者选编这篇文章的目的、意图，教师自己的阅读感悟……这忽略了学生作为阅读主体的作用。同时，阅读教学甚至按传统的讲课顺序——解题、作者介绍、划分段落写段意、分析结构、归纳中心思想、分析写作技巧、体味语言风格进行，这无疑与新课标对于学习任务群的教学要求是背道而驰的。（剩余1640字）

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