基于场所理论的中小学生研学营地空间设计策略探索

——以新疆塔城“小白杨”为例

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摘 要：研学营地作为传播价值、传承文化的场所，需要通过主题表现，使身处其中的学生获得更深刻的活动体验，从而发挥教育作用。场所理论强调空间意义对人的正向促进，基于场所理论的研学空间传递的情感体验，对于中小学生的正向情绪具有促进作用，二者的结合有一定的理论和现实意义。优秀的研学空间需要具有地区文脉的关联性、空间主题的可感性、空间场所的丰富性以及使用主体的适应性4个场所特性。（剩余5463字）

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