儿童哲学融入绘本教学启发幼儿多元思维策略探究
【摘 要】幼儿能够在游戏化的情境下感知哲学的思维方式，从而发展其多元思维力。本研究在儿童哲学视角下，从绘本刺激物的选择、提问方式的变换和设置哲学故事思想实验等三个方面探究启发幼儿多元思维的策略：一、巧选刺激物启发幼儿多元思维；二、变换提问方式启发幼儿多元思维；三、设置哲学故事思想实验启发多元思考。
【关键词】儿童哲学；绘本教学；启发；幼儿；多元思维
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）02
在现实研究中有专家指出，我们中国的教育与西方教育有着很大的区别，其一在于课堂中中国的学生很少提出问题，发表观点；另一个突出的表现就是总认为所有的问题都有唯一且正确的答案。（剩余5436字）