青少年感知教师公正性如何影响校园欺凌行为？

——基于认知—情感系统理论的结构方程建模

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摘 要：校园欺凌是青春期和成年早期反社会行为、暴力犯罪的显著预测因素，学校是防治校园欺凌的关键阵地，而教师扮演着预防者与干预者的双重角色。青少年感知教师公正性能否降低欺凌行为，又是如何影响校园欺凌的？研究者尝试基于认知—情感系统理论，探究青少年感知教师公正性对校园欺凌的影响以及学校归属感、道德推脱在其中的作用，通过对1，077名中学生的调查构建了结构方程模型。（剩余26624字）

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