基于形成性评价探索临床药学课程的学习效果

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[摘要] 目的 基于形成性评价模式探讨本科生对临床药学课程的学习效果。方法 选取新疆医科大学2021学年内选修临床药学的123名本科生为研究对象，根据随机数字表法将其分为试验组（n=62）和对照组（n=61）；对照组进行传统课程授课，试验组除传统授课外，结合形成性评价体系，增加案例式、主动提出临床药学问题、使用网络化工具等教学内容；两组授课时间均为9周。（剩余3919字）

试读结束

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